레크리에이션·보드게임·마술·책놀이, 놀이 과정 비교

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스무 명이 함께 뛰는 놀이, 네 명이 탁자에 둘러앉는 놀이, 한 사람이 앞에 서서 보여 주는 놀이. 놀이도 모양이 다 달라요. 다섯 놀이 과정을 인원과 장면으로 비교해 볼게요.

학년 말 마지막 방과후 시간, 아이들이 「오늘은 공부 말고 놀아요!」를 외쳐요. 그때 꺼낼 수 있는 카드가 몇 장 있느냐에 따라 그 한 시간의 기억이 달라져요. 놀이 과정들은 바로 그 카드를 늘려 주는 공부예요.

한눈에 비교해 볼까요?

단체 놀이와 모둠 놀이는 어떻게 다를까요?

레크리에이션지도자 1급은 여러 사람이 한 흐름으로 움직이는 놀이를 다뤄요. 여가의 의미와 심리, 리더십과 커뮤니케이션을 먼저 익히고, 레크리에이션 게임 네 강과 실전 두 강에서 게임을 고르고 이어 가는 법을 배워요. 진행하는 사람의 말과 순서가 놀이의 성패를 가르는 갈래예요.

보드게임지도사 1급은 탁자 하나에 둘러앉은 모둠의 놀이예요. 게이미피케이션과 보드게임 수업 이론 위에 22가지 게임을 하나씩 살펴보면서, 게임마다 어떤 힘을 쓰게 하는지와 수업으로 바꾸는 방법을 익혀요. 진행하는 사람보다 게임 도구와 규칙이 놀이를 이끄는 갈래예요.

스무 명 넘는 아이들과 체육관이나 큰 교실에서 만난다면 레크리에이션, 네다섯 명씩 모둠으로 앉는 시간이 많다면 보드게임이 가까워요. 둘 다 배워 두면 날씨와 인원에 따라 골라 쓸 수 있어요.

마술은 어떤 놀이일까요?

마술교육지도사 1급은 보여 주는 놀이이면서 해 보는 놀이예요. 동전, 고무줄, 휴지, 빨대, 종이컵 같은 생활 마술로 시선을 모으고, 카드 매직으로 연습하는 재미를 붙이고, 로프 매직으로 발표 무대를 꾸밀 수 있어요.

다른 놀이 과정과 달리 아이 한 명이 앞에 서는 경험을 만들어 준다는 점이 특별해요. 수줍은 아이가 마술 하나를 완성해 친구들 앞에 서는 순간은 발표 시간의 자신감으로 이어져요. 수업을 여는 첫 5분이 늘 고민인 분께도 권해요.

책놀이와 영재놀이는 왜 놀이 갈래에 있을까요?

책놀이지도사 1급은 독서 과정이지만 그림책을 역할 놀이, 표현 놀이, 이야기 짓기 놀이로 넓히는 방법이 중심이라 놀이 갈래에도 넣었어요. 옛이야기의 되풀이 문장을 함께 외치는 것만으로도 아이들은 이야기 속으로 뛰어들어요.

영재놀이지도사 1급은 집중하기, 기억하기, 시간관리 같은 공부 습관을 놀이처럼 익히는 과정이에요. 타이머 놀이, 포스트잇 정리 놀이처럼 공부를 게임으로 바꾸는 아이디어가 많아 놀이 갈래와 수학·과학 갈래 모두에서 만날 수 있어요.

상황별로 이렇게 골라 보세요

어느 과정이든 함께 해 볼 일

나만의 놀이 수첩을 만들어 보세요. 놀이 이름, 어울리는 인원, 준비물, 진행 순서, 잘 맞는 상황을 한 장에 적어 두면 갑자기 시간이 빈 날에도 바로 꺼내 쓸 수 있어요. 과정을 마칠 무렵에는 수십 장의 카드가 쌓여 있을 거예요.

규칙 설명은 짧게, 시범은 크게 해 주세요. 아이들은 긴 설명보다 한 번의 시범을 훨씬 빨리 이해해요. 그리고 놀이 중에 소외되는 아이가 없는지 한 번씩 둘러보세요. 모두가 끝까지 즐기는 판을 만드는 것이 놀이를 이끄는 사람의 가장 중요한 일이에요.

놀이 시간에도 약속이 필요해요

놀이가 즐거우려면 시작 전에 짧은 약속을 함께 정하는 게 좋아요. 「친구를 밀지 않기」, 「진 친구에게 괜찮다고 말해 주기」처럼 두세 가지면 충분해요. 아이들이 직접 정한 약속은 놀이 중에 다툼이 생겼을 때 돌아갈 기준이 돼요.

이기고 지는 놀이에서는 진 아이의 마음을 먼저 살펴 주세요. 보드게임이나 레크리에이션 게임에서 계속 지는 아이가 있다면 규칙을 조금 바꾸거나 협력 놀이로 바꿔 모두가 끝까지 즐길 수 있게 조절하는 것이 진행하는 사람의 몫이에요.

놀이 과정을 섞어 쓴다면

한 시간을 하나의 놀이로만 채우기보다 성격이 다른 놀이를 이어 붙이면 아이들의 집중이 오래가요. 마술 하나로 시선을 모으고, 레크리에이션 게임으로 몸을 풀고, 보드게임으로 차분하게 마무리하는 식이에요.

책놀이와 다른 놀이를 엮는 것도 좋아요. 그림책을 읽고 그 주인공이 되어 레크리에이션 게임을 하거나, 이야기 속 장면을 마술 공연으로 꾸며 보면 한 권의 책이 여러 놀이의 출발점이 돼요.

놀이를 배우는 어른의 마음가짐

놀이를 이끄는 어른이 먼저 즐거워야 아이들도 즐거워요. 실수해도 웃으며 넘기고, 아이들의 엉뚱한 아이디어를 놀이에 받아들이는 여유가 있으면 정해진 규칙보다 더 재미있는 놀이가 생겨나기도 해요.

그리고 놀이가 끝난 뒤 아이들이 스스로 정리하게 해 보세요. 카드를 상자에 담고, 로프를 감고, 의자를 제자리에 두는 일까지 놀이의 한 부분으로 만들면 아이들은 함께 쓰는 물건을 아끼는 법도 자연스럽게 배워요.

놀이를 기록해 두면 다음이 쉬워져요. 오늘 한 놀이와 아이들의 반응, 다음에 바꿔 볼 규칙을 한 줄씩 적어 두면 같은 놀이도 매번 조금씩 새로워지고, 아이들에게 맞춘 나만의 놀이 목록이 쌓여 가요.

놀이 시간이 끝날 무렵에는 다음 시간을 기대하게 만드는 한마디를 남겨 보세요. 「다음 주에는 새로운 마술을 보여 줄게」, 「다음엔 너희가 규칙을 바꿔 볼래?」 같은 말이 아이들을 다음 만남으로 이끌어요.

다섯 과정 중 무엇을 고르든 놀이의 주인공은 아이들이라는 점을 기억해 주세요. 어른이 준비한 놀이를 아이들이 자기 방식으로 바꿔 갈 때, 그 놀이는 비로소 아이들의 것이 돼요.

놀이 과정을 듣는 동안 가족이나 친구를 첫 관객으로 삼아 보세요. 레크리에이션 게임 하나, 마술 하나, 보드게임 한 판을 진행해 보고 「어디가 재미있었어?」를 물으면 아이들 앞에 서기 전에 내 진행의 좋은 점과 고칠 점을 미리 알 수 있어요.

놀이는 배우는 사람에게도 쉼이 돼요. 강의를 듣다 웃고, 따라 해 보다 또 웃는 시간이 쌓이면 4주 공부가 숙제가 아니라 즐거운 취미처럼 느껴질 거예요.

놀이가 끝난 뒤에는 「오늘 뭐가 제일 재미있었어?」라고 물어보세요. 질문 하나가 놀이를 기억으로 바꾸고, 다음 놀이를 고르는 가장 좋은 힌트가 돼요. 놀이를 수업 한 시간으로 짜는 방법은 방과후 수업 한 시간, 이렇게 짜 보세요에 정리해 두었어요.